学　校　経　営　の　概　要

 

１　学校経営の方針

（１）   学校教育目標　「自立心」

○       体づくり（生命尊重と健やかな体）

○       心づくり（規範意識、社会性と豊かな心）

○       頭づくり（未来への夢を切り開く学力）

 

（２）   経営方針

目指す学校像 ○　明るく楽しく安心できる学校 ○　進んで学び個性を伸ばす学校 ○　思いやりがあり、一人一人が輝く学校 ○　地域と共に学ぶ開かれた学校

 

（３）   重点指導事項（達成目標）

○       自分の夢・目標を持とう

○       毎日を充実させよう

○       今やることに全力を尽くそう

○       あせらず　じっくり学ぼう

○       たくさんの体験を積み重ねよう

 

２　学校経営の現状と課題・対応策

人間として大事な芯の部分が形成される中学生期に学び方生き方を育成したい

夢や目標を持ち、そのことに向かって常に努力していくことを継続させたい

 

（１）確かな学力の育成

�@     わかる授業、できる授業の展開（各教科で責任を持つ）

学習内容を子どもの実態に応じ、いかに教えるか

評価基準、達成基準の明確化

　　　　　学び合い学習による思考力、表現力の育成

�A     個に応じた指導の充実

習熟度別学習、少人数指導の充実

発展的学習や補充的学習の場と内容の工夫

ボランティアティーチャーの活用

　　　�B　教員の指導力向上

学校、授業公開、授業モニターの積極的活用

校内研修による指導法交流と教師の創意を生かした授業づくり

 

 

 

（２）豊かな心の育成

�@　生活基盤（基本的生活習慣）の確立（＝学びの基盤づくり）

　　生活適応力(集団生活を営む力、社会規範を守る力、人間関係を築く力)の育成

あいさつや礼儀作法、規範意識や倫理観の確立

学級を基盤とした好ましい人間関係の醸成

　　　�A　自らの生き方に結びつけ、見つめ考える道徳の授業の充実と工夫

�B     豊かな体験活動やボランティア活動、地域との交流活動の推進

花植えボランティア、地域清掃、資源回収、職業体験、読書活動等

�C     定期的、日常的な相談活動の充実

スクールカウンセラーの活用、かかわりあう力の育成

　　　�D　自主的生徒活動の促進と支援、指導

　　　　　一人一人のよさや可能性を生かす場の設定や多面的理解

 

　（３）健やかな体の育成

　　　�@　生命尊重を基盤とする命の大切さの指導の推進

自転車・歩行者のルール遵守による登下校時の事故防止、不審者等対策

�A       教科体育・学校行事・部活動等での一貫した体力づくりと心の健康づくり

�B       学校保健委員会、薬物乱用防止教室、歯科講話等による保健指導の充実

�C       望ましい食習慣の形成

 

　（４）家庭・地域・関係機関等との連携

�B     家庭・保護者への情報発信（学校だより、学年だより、H.P.の活用等）

�C     地域人材の積極的活用（ボランティアティーチャー、ゲストティーチャー）

�D     関係団体との連携（明るいまちづくり、青少健、地区Ｐ連協、地域サポート等）

�E     地域の子どもを共通認識で育成する小中連携

相互授業訪問・授業研究・交流、シンポジウムの開催