心身ともに健康な人間の育成
○ 明朗快活、素直
△ 人間関係が希薄
○ 教育熱心
| 学力向上 | 人間関係の醸成 | 豊かな心の育成 |
◇ 健康安全の習慣を身に付けさせ、運動能力の向上を図る。
◇ 豊かな人間形成の醸成を図り、思いやりや奉仕の心を育てる指導に努める。
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| 教育目標 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| *平成20年度グランドデザイン | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教育目標 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 未来に向かって豊かな愛と英知を持ち、自らたくましく進んでいこうとする 心身ともに健康な人間の育成 |
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| 《東っ子の実態》 | |
《保護者の実態》 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ◎ 多様性に富んでいる ○ 明朗快活、素直 △ 人間関係が希薄 |
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◎ 価値観が多様化している ○ 教育熱心 |
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| 教育経営の基本方針 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 重点努力目標 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ◇ 体験的な学習や問題解決的な学習を充実させながら、考えを深める力を育てる指導に努める。 ◇ 健康安全の習慣を身に付けさせ、運動能力の向上を図る。 ◇ 豊かな人間形成の醸成を図り、思いやりや奉仕の心を育てる指導に努める。 |
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| 【具体目標】 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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